El ejército romano

EL EJÉRCITO ROMANO

Los romanos se extendieron por Europa y parte del Norte de África, debido a su gran ejército.Vimos este video en la escuela para hacernos una ligera idea de lo grande que era y os lo dejo aquí ya que los chicos hoy me han recordado que aún no lo había subido:

Recordamos que el emperador es el jefe del ejército, por lo que es el que más manda.

Vimos en una lámina tres tipos de soldados: legionario, arquero y jinete. Sobre ellos manda el centurión, después el tribuno y luego el legado.

Nos fijamos en que los legionarios no llevan ningún tipo de plumas pero los jefes sí: el centuríón lleva el casco de izquierda a derecha, el tribuno desde delante hacia atrás, y el legado que manda sobre ellos es el que más plumas tiene en el penacho.

El trabajo de soldado duraba 20 años y cada soldado recibía la "soldada", que consistía en un sueldo de dinero, comida, ropa y armas.

También vimos en una lámina la distribución del ejército romano para observar el elevado número de soldados que manejaban: 100 soldados forman una centuria, dirigida por un centurión, 2 centurias (200 soldados) forman un manípulo. 3 manípulos (600 soldados) forman una cohorte, dirigidos por un tribuno, 10 cohortes (6000 soldados) forman una legión, dirigidos por 1 legado.

  



Sesión de cine: Astérix y Obélix

Hoy en la escuela hemos visto la película que nos trajo una compañera relacionada con nuestra investigación sobre la antigua Roma.  Era la película " Las doce pruebas de Astérix y Obélix", personajes que viven en aquella antigua época en una pequeña aldea  al noreste de La Galia (Francia), la única parte del país que aún no ha sido conquistada por Roma, dirigida por el emperador Julio César, quien también aparece.  La aldea está rodeada por cuatro campamentos romanos: Babaórum, Acuárium, láudanum y Petibónum. A este respecto tengo que repetir la característica introducción de todas las historias de Astérix: 

Estamos en el año 50 antes de Jesucristo. Toda la Galia está ocupada por los romanos… ¿Toda? ¡No! Una aldea poblada por irreductibles galos resiste todavía y siempre al invasor...

La resistencia de los aldeanos se debe a la fuerza sobrehumana que adquieren tras beber la poción mágica que prepara su druida Panorámix.

Durante el visionado hemos guardado silencio y hemos ido parando la película para comentar cosas importantes, como la vestimenta que llevan los romanos, cómo visten los soldados y algunas partes de su uniforme ( casco, escudo, lanza pilum, sandalias...), la corona de hojas de laurel que lleva el César,  fijarnos en el Coliseo y las esculturas que van apareciendo, así como las diferentes construcciones que parecen construir tan rápido los romanos (puentes, palacios, caminos, etc).

  

Aquí os dejo la película que hemos visto hoy gracias a la compañera por si alguno quiere volver a fijarse en algún detalle:

Por otro lado quiero llamar la atención sobre algunos cómics de Astérix especialmente relacionados con el tema que nos interesa, como son los siguientes: Astérix legionario, Astérix gladiador,  Astérix en Hispania y Los laureles del César.

Os dejo un enlace para que podáis visitar la página oficial de Astérix. Para visitarla pinchad en la siguiente imagen:

Noticia sobre columna romana

La semana pasada se ha conocido una NOTICIA relacionada con nuestra pequeña investigación, la cual vimos ayer en clase y hoy hemos vuelto a repasar. Aquí os dejo un pequeño resumen de la noticia:

Con más de 2.021 años de antigüedad

Una riada deja al descubierto un columna miliaria romana en Lorca

El hallazgo ha sido posible debido a que la riada del pasado mes de septiembre desenterró parte de la columna

   LORCA (MURCIA), 12 Feb.    El alcalde de Lorca, Francisco Jódar, y la concejala de Cultura, Sandra Martínez, han informado del hallazgo de una columna miliaria romana de la época del emperador Octavio Augusto con más de 2.021 años de antigüedad, situada en el cauce del río Guadalentín, cerca del yacimiento romano de La Quintilla.

   El pasado martes 5 de febrero, el ciudadano Luis de La Puente Vinuesa se puso en contacto con el Museo Arqueológico Municipal.   De inmediato, los técnicos del Museo se desplazaron hasta el lugar para comprobar in-situ el elemento, dictaminando que se trataba de una columna miliaria de la antigua Vía Augusta, según informaron fuentes del Consistorio en un comunicado.

  

   Se trata de una columna miliaria de piedra de 270 centímetros de altura. Se encuentra en un gran estado de conservación, mejor al de resto de columnas romanas halladas en el término municipal de Lorca.

   La columna incluye una inscripción en latín en 6 líneas que permite datarla. En concreto, en ella aparece el nombre del emperador Octavio Augusto, los cargos que ostentaba en el momento de ordenar su realización y la distancia en miles de pasos desde Eliocroca hasta Carthago Nova.

   Francisco Jódar ha indicado que la columna está fechada en el año 8 antes de Cristo, por lo que tiene 2,021 años de antigüedad. Formaría parte de manera original de la Vía Augusta, el camino romano más importante y largo que discurría desde los Pirineos hasta Cádiz bordeando las costas mediterráneas de la Península Ibérica, y que pasaba por el Valle del Guadalentín.

     

Después de escuchar la noticia y ver la imagen de la columna nos hemos parado a pensar en las primeras calzadas romanas y en sus parecidos y diferencias con las nuestras. Para comparar esta columna, que no era sino una señal de entonces, con las de ahora hemos realizado una pequeña salida para ver las señales que tenemos en el entorno de nuestro cole. Se lo han pasado muy bien y se han comportado como unos niños muy responsables. Después hemos plasmado lo aprendido en un trabajo individual.

   

Las monedas romanas

Esta mañana hemos aprendido el nombre y el valor de algunas monedas romanas.

Al igual que nosotros tenemos la moneda del euro para poder comprarnos cosas, los romanos también usaban las monedas para el mismo fin, solo que los emperadores romanos las usaban para darse a conocer y publicitar sus hazañas.

Hemos colocado el panel de juego de las monedas junto con las monedas y sus nombres que estaban plastificadas y tenían el nombre en rotulador para poder identificarlas.

Nos hemos ido mentalmente al mercado a comprar objetos nos hacían falta.

En primer lugar debíamos comprar una piruleta, que solo costaba 1 as. Con lo que uno de nosotros ha colocado una moneda de 1 as. Y hemos podido comprobar que el as es la moneda de menor valor.

En segundo lugar debíamos comprar un kilo de arroz, que costaba 1 dupondio. Y hemos colocado una moneda de 1 dupondio, pero también podiamos colocar 2 ases.

En tercer lugar debíamos comprar una camiseta, que costaba 1 sestercio. Y hemos colocado una moneda de 1 sestercio, o 2 monedas de dupondio, o 4 monedas de ases.

Y por último debíamos comprar un vestido, que valía 1 dinario. Y hemos colocado una moneda de 1 dinario, o 4 sestercios, u 8 dupondios, o 16 ases.

AS

DUPONDIO

SESTERCIO- DINARIO

Y hemos recordado que a los emperadores no les gustaba parecerse a los reyes, por lo que usaban una corona de laurel, que en principio era de hojas y más tarde fue de oro.

A continuación hemos hecho la ficha de trabajo que consistía en escribir el vocabulario trabajado: LAUREL, AS, DUPONDIO, SESTERCIO, DINARIO, pintar los dibujos y dibujarnos en el círculo como si fuéramos emperadores en nuestra propia moneda.

El imperio romano y sus conquistas

Hoye hemos descubierto en el mapamundi que estaba dibujado cómo fue la extensión del imperio romano y las principales zonas que abarcó, entre ellas España, o Hispania, como ellos la llamaban..., así como Francia (conocida por ellos como La Galia), Gran Bretaña, Alemania, Grecia, Turquía y el Norte de África.

LA FUNDACIÓN DE ROMA

Hoy al entrar a clase los niños se han encontrado con un mural en la pizarra en el que se veía un mapa y lo que parecía un señor ataviado con vestiduras romanas. Después de pensar y realizar diferentes hipótesis sobre lo que podía ser, hemos creado el ambiente propicio para dedicarnos a la Historia.

Para comenzar hemos identificado en el dibujo del mapa mundi que había dibujado, la ciudad de Roma, situada en un país llamado Italia, y hemos visto lo cerca que está de España.  Nos hemos fijado en lo fácil que es distinguir España en el mapa por su parecido con una piel de toro. Italia también tiene una forma especial, parecida a una bota. Después de identificar estos dos países que nos resultan tan importantes para nuestro proyecto, hemos comenzado la lectura de la leyenda que nos ha traido un compañero, la leyenda de la fundación de Roma, la cual podéis volver a leer a continuación:

Una vez contada la historia, dialogar sobre lo que habíamos escuchado y realizar algunas preguntas y contestarlas, como recordar el significado de la palabra Roma (Roma=río), nos hemos fijado en el mar que queda en el centro de sus conquistas, el mar Mediterráneo, llamado por ellos mismos como Mare Nostrum (nuestro mar)

Para terminar hemos visto en la wikipedia a Luperca, la estatua de la famosa loba que cuidó a Rómulo y Remo. 

Una pequeña investigación: la antigua ROMA

Hoy en una de nuestras asambleas, hemos decidido realizar una pequeña investigación sobre la antigua Roma, por lo que en primer lugar nos hemos planteado qué sabíamos y qué queremos saber sobre los romanos. Aquí transcribo todo lo que han dicho:

¿QUÉ SABEMOS DE LOS ROMANOS?

- Luchan contra leones y tigres.

- Inventaron las carreteras.

- Nuestro idioma viene del suyo.

- Inventaron los circos.

- Astérix y Obélix luchaban contra los romanos.

- Los romanos intentaban conquistar el pueblo de Astérix y Obélix.

-Conquistaron muchos pueblos.

-Julio César llevaba una corona de hojas.

¿QUÉ QUEREMOS SABER DE LOS ROMANOS?

- Cómo se vestían.

- Cómo eran sus casas.

- Cómo eran sus pueblos.

- Cómo se divertían.

- Etc.

Después de tener claro qué queríamos saber nos hemos llevado a casa una nota para informar en casa:

Cupido y los enamorados

Cuando comenzó febrero señalamos en el calendario las fechas más especiales del mes, entre ellas el 14 de febrero, el día de los enamorados. Dio la casualidad que lo señalé poniendo un corazón con una flecha, lo que nos llevó aquel día a hablar de Cupido y de quién era, adaptando la explicación un poquito a estas cabecitas tan pequeñas.

El día llegó, y decidimos realizar un mural de Cupido. También recordamos lo poquito que sabíamos, como que venía de la antigua Roma, que podía volar, que llevaba un arco con flechas para disparar amor, y que se parece a sus padres, Venus la diosa romana del amor, y Marte, el dios romano de la guerra.

Además, cuando volvimos de realizar psicomotricidad  nos encontramos una sorpresa: ¡unas piruletas!

Aquí está el mural que han realizado:

Jota Jota y la Seguridad Vial

En la clase estamos trabajando la seguridad vial y poco a poco vamos aprendiendo algunas normas para crecer como adultos responsables y cuidadosos.  Hoy hemos visto para terminar el día unos videos de seguridad vial y hemos repasado algunas lecciones importantes. Podéis volver a verlas pinchando en la imagen de Jota Jota.

Cuento: La selva de Mario

Hoy hemos visto en el cole el cuento escrito por el matemático y escritor Carlo Frabetti, titulado "La selva de Mario".

En este cuento vemos cómo puede imaginar un niño que la calle es una selva donde puede aparecer cualquier animal salvaje y cómo se deben seguir unas normas para ir por la calle sin peligro alguno, como cruzar por los pasos de cebra o no soltar la mano del adulto...

Aquí os dejo un enlace al cuento:



Semana del Carnaval

Durante esta semana hemos realizado diferentes talleres del carnaval en los que hemos trabajado el cuento sobre el que nos íbamos a disfrazar: Peter Pan y Campanilla.

El 1º día realizamos un taller de indios, recordando el campamento indio que se encuentra en el País de Nuncajamás: preparamos nuestra cinta con plumas y nos pintamos la cara. Además cantamos la canción de los indios comanches: "Somos  los indios comanches de la tribu de los Jaus/ si me como un elefante, yo me quedo tan campante/ si me como una sandía, me duele la barriga..."

El 2º día realizamos un taller de maquillajes en toda la escuela: fuimos eligiendo diferentes maquillajes con ayuda del ordenador y el proyector: indios, mariposas, spiderman fueron los elegidos.

El 3º día realizamos un taller de piratas dedicado al Capitán Garfio: nos preparamos un gorro pirata y un garfio de reciclaje con un envase de yogurt y cartulinas plateadas. Además nos pintamos un parche pirata.

El 4º día realizamos el taller de caretas de Peter Pan y Campanilla, junto a sus varitas y espadas.

El 5º día, por fin, llegó el desfile de Carnaval. Realizamos un pasacalles acompañados por las familias por las calles de El Romeral.

Nueva experiencia: la siembra

El jueves realizamos una nueva experiencia en la escuela: LA SIEMBRA

Todos juntos preparamos la tierra para poder sembrar algunas semillas de cereales como trigo, candeal, y yeros.

 También preparamos la tierra para plantar una encina, y descubrimos que para que nazca una nueva encina necesitamos una bellota. Además necesitará mucho tiempo para que nazca un pequeño brote...

Después de echar todas las semillas de cada clase las íbamos cubriendo con tierra y las regando un poquito, sin hacer charco.

Para terminar colocamos los carteles identificativos.

Ya sólo nos queda seguir regándolas y esperar...